dissabte, 31 d’octubre del 2009
ANÁLISI ANUNCI
DESCRIPCIÓ ANUNCI
L'actor principal es un noi adolescent, que ens mostra varies formes de sobreviure amb pocs diners.
El noi a la mínima oportunitat menja gratis gràcies a mostres de degustació i les promocions, comprar roba encara que sigui compartida entre els seus amics o ir a la festa de la "tomatina" per menjar per la cara.
TRANSCRIPCIÓ
“Voy a contarte mi vida, sin un pavo y sin movidas, si la casa invita, yo me apunto y no me pierdo ni un fiestón, tardes gratis de cines, unos euros entre los cojines y en la cancha con la jet set aunque curre de castor….
Mola encontrar zonas WIFI para ver todos los videos frikis, macro concierto por el morro y además en zona VIP… vacaciones solidarias en un cole que está en Nicaragua, cambio abrigo super retro por un finde en Amsterdam… o… de promociones sobreviviré… esta chupa compraré y nos lo pondremos tres
Y… me meteré en la gala de entrega… Langosta Sushi y Caviar esta reventando el baaar…
Una mosca en el suflé así que lo paga usted… canguro de noche siempre es un buen plan, me hago DJ y entro By The Face y una churri japo, menudo pivón dice que me invita que vaya con ella a Japón….”
DECORATS i ENQUADRAMENT
Els decorats canvien al canviar la frase que diu l'adolescent fent simultaneïtat amb el que diu i plasmant-ho.
L'enquadrament respecte l'enfocament de la càmara es normal, l'angle d'enfocament es paral·lel al terra.
Respecte els plans va conjugan amb pla general i pla panoràmic.
MÚSICA
És una melodia que es repeteix constantment,l'estribillo ens el remarca amb els seu xiuxiueig del principi. A partir d'aquí va parlant fent les mateixes notes.
VALORACIÓ PERSONAL
Aquest anunci bàsicament es per distreuren's no té cap missatge subliminial, si més no el que comprem la fanta.
L'anunci és basa en la originalitat i amb la seva melodia fa captar al emissor.
Com es pot deduir va adreçat a gent jove, vol captar la seva atenció ja que utilitza un llenguatge molt col·loquial.
dilluns, 26 d’octubre del 2009
diumenge, 25 d’octubre del 2009
Qui ets tu?
Pau Nin
Tens 19 anys, ens coneixem desde el segon dia d'inici de curs. Des d'aquell dia anem junts a tots els llocs.
Per les setmanes que et conec, penso que ets una persona molt segura de sí mateixa, amb una forta personalitat, transmets tranquil·litat en els teu actes.
Al principi et mostres bastant vergonyós però a mesura que coneixes a les persones aquesta vergonya se't treu radicalment.
Ets qui prèn normalment la iniciativa en tots els treballs que fem.
Respectuós amb les opinions dels altres i moderat en les teves paraules.
Tens una afició que t'apassiona però t'omple bona part del temps, el ser monitor d'esplai.
No ets amant de discoteques o grans multituds prefereixes poques coses però de bona qualitat.T'agrada la música que no es comercial la indie
Téns un gran domini en l'àmbit informàtic, tothom acudeix a tu per solucionar algún problema.
Se't donen molt bé les llengües, les matemàtiques i et saps moure per Barcelona millor que un GPS.
Per tots aquests aspectes i per altres que no puc mencionar, ja que formen part del teu ésser més personal, et considero una persona a admirar i amb qui es pot confiar, de la que puc aprendre moltes coses.
Sincerament, espero que aquest aprenentatge sigui mútu, amic.
COED
Divendres 23 d'Octubre
Vam visualitzar un vídeo amb la finalitat d'entendre l'estructura d'un debat.
Consistia en una competició on diferents estudiants universitaris debatien sobre un tema polític i d'actualitat.
La xarxa vives realitza aquests debats per dos motius:
1.Promoció d'activitats on participen els estudiants
2. Potenciació de l'ús de la llengua catalana
Els equpis estan formats per 3 equips dividits en 2 grups, 2 oradors,2 documentalistes i un reserva.
Hi han 2 torns a la introducció per part del capitans.-5 min
Seguidament 2 torns de refutacions més 1 minut protegit.Les interpel·lacions duren com a màxim 15 segons.
No es pot parlar entre el públic ni entre els membres del grup.
REFLEXIÓ
Bé, aquesta classe ha sigut bastant profitosa ja que amb l'observació i l'anàlisi d'aquest debat, es demostra la importancia a seguir un ordre en tot allò que comporta el diàleg grupal.
Seguir certes indicacions i regles és essencial per poder mantenir una conversació ja sigui, amb dos persones o un grup.
APROFUNDIMENT
Si volem aprofundir en la qüestió de l'ordre en la parla i el llenguatge hem de tenir en compte tots aquells conceptes exposats en la classe aquella on es van repartir diversos textos referents a aquest tema.
Podem repassar conceptes com escoltar,sentir,silenci,parlar,entendre,llenguatge dels ulls...
Vam visualitzar un vídeo amb la finalitat d'entendre l'estructura d'un debat.
Consistia en una competició on diferents estudiants universitaris debatien sobre un tema polític i d'actualitat.
La xarxa vives realitza aquests debats per dos motius:
1.Promoció d'activitats on participen els estudiants
2. Potenciació de l'ús de la llengua catalana
Els equpis estan formats per 3 equips dividits en 2 grups, 2 oradors,2 documentalistes i un reserva.
Hi han 2 torns a la introducció per part del capitans.-5 min
Seguidament 2 torns de refutacions més 1 minut protegit.Les interpel·lacions duren com a màxim 15 segons.
No es pot parlar entre el públic ni entre els membres del grup.
REFLEXIÓ
Bé, aquesta classe ha sigut bastant profitosa ja que amb l'observació i l'anàlisi d'aquest debat, es demostra la importancia a seguir un ordre en tot allò que comporta el diàleg grupal.
Seguir certes indicacions i regles és essencial per poder mantenir una conversació ja sigui, amb dos persones o un grup.
APROFUNDIMENT
Si volem aprofundir en la qüestió de l'ordre en la parla i el llenguatge hem de tenir en compte tots aquells conceptes exposats en la classe aquella on es van repartir diversos textos referents a aquest tema.
Podem repassar conceptes com escoltar,sentir,silenci,parlar,entendre,llenguatge dels ulls...
divendres, 23 d’octubre del 2009
COED
El dia 16 d’Octubre a la classe de Comunicació Oral Escrita i Digital la professora LLuïsa Cirera va reprendre els apunts que varem deixar l’ultima classe.
Seguint la pauta que ens va donar, varem acabar d’analitzar:
1. Ús de les frases fetes i refranys
Si definim frase feta seria ; una manera de dir paraules que en realitat volen dir unes altres.
EX : anar amb peus de plom, tocar el dos, ficar-se de peus a la galleda…
Si definim refrany vindria a ser una frase que en sentit directe o al•legòric i generalment de forma sentenciosa, expressa un pensament a manera de judici en què es relacionen almenys dues idees.
EX: de mica en mica s’omple la pica, per el maig cada dia un raig, qui dóna consell que doni remei…
2. Morfosintaxi genuïna
D’aquest concepte es va dir que s’havia de tenir molt clara la gramàtica i les seves normes.
Es van posar diferents exemples d’error en català un va ser l’ús de la preposició “de” davant de la conjunció “que” .
3. Ús correcte dels verbs
Remarcar la importància de l’ús correcte dels verbs irregulars, dels temps dels verbs, no cometre errors en les perífrasis d’obligació (ex: haver de, caldre) o en les de probabilitat (ex: deure…ara deuen ser les onze)
Darrerament vam continuar amb el segon bloc – Expressió escrita-
Es remarca la importància de la correcció ortogràfica (el seu contingut total mai s’arriba a assolir)Varem veure com s’estructura un text on ha d’haver-hi adequació, coherencia i cohesió.
L’ús correcte de la puntuació on es imprescindible conèixer bé la funció de tots els signes , dintre de les possibilitats.
I per últim l’ús notable de la cal•ligrafia i pulcritud ja que el receptor tindrà bona percepció de l’emissor.
Al final de la classe vam fer un exercici en grup on s’havien de respondre diverses preguntes com: si nosaltres teniem algun llibre de rondalles, si coneixiem algun autor ,si sabíem la diferencia entre llegenda i rondalla i si coneixiem alguna llegenda vinculada al territori i alguna llegenda urbana.
D’aquest exercici vaig coneixer autors com Pep Coll i Joan Amades o la diferencia entre rondalla (narració breu popular que combina elements de fantasia, de llegenda i de reals. La trama sol ser senzilla) i llegenda(narració, oral o escrita, d'aparença més o menys històrica, amb una major o menor proporció d'elements imaginatius o mitològics.).
De les llegendes del nostre territori com el timbaler del bruc o el pont del diable.
Com a conclusió, vaig extreure la importancia que té l’ús correcte tant l’expressió oral com la escrita en l’àmbit educatiu ja que un nen no ha d’aprendre errors respecte aques tema. Es necessari també el coneixement de narracions com rondalles, llegendes per enriquir el nostre saber cultural i social que ens envolta i fer-lo conèixer als infants.
Seguint la pauta que ens va donar, varem acabar d’analitzar:
1. Ús de les frases fetes i refranys
Si definim frase feta seria ; una manera de dir paraules que en realitat volen dir unes altres.
EX : anar amb peus de plom, tocar el dos, ficar-se de peus a la galleda…
Si definim refrany vindria a ser una frase que en sentit directe o al•legòric i generalment de forma sentenciosa, expressa un pensament a manera de judici en què es relacionen almenys dues idees.
EX: de mica en mica s’omple la pica, per el maig cada dia un raig, qui dóna consell que doni remei…
2. Morfosintaxi genuïna
D’aquest concepte es va dir que s’havia de tenir molt clara la gramàtica i les seves normes.
Es van posar diferents exemples d’error en català un va ser l’ús de la preposició “de” davant de la conjunció “que” .
3. Ús correcte dels verbs
Remarcar la importància de l’ús correcte dels verbs irregulars, dels temps dels verbs, no cometre errors en les perífrasis d’obligació (ex: haver de, caldre) o en les de probabilitat (ex: deure…ara deuen ser les onze)
Darrerament vam continuar amb el segon bloc – Expressió escrita-
Es remarca la importància de la correcció ortogràfica (el seu contingut total mai s’arriba a assolir)Varem veure com s’estructura un text on ha d’haver-hi adequació, coherencia i cohesió.
L’ús correcte de la puntuació on es imprescindible conèixer bé la funció de tots els signes , dintre de les possibilitats.
I per últim l’ús notable de la cal•ligrafia i pulcritud ja que el receptor tindrà bona percepció de l’emissor.
Al final de la classe vam fer un exercici en grup on s’havien de respondre diverses preguntes com: si nosaltres teniem algun llibre de rondalles, si coneixiem algun autor ,si sabíem la diferencia entre llegenda i rondalla i si coneixiem alguna llegenda vinculada al territori i alguna llegenda urbana.
D’aquest exercici vaig coneixer autors com Pep Coll i Joan Amades o la diferencia entre rondalla (narració breu popular que combina elements de fantasia, de llegenda i de reals. La trama sol ser senzilla) i llegenda(narració, oral o escrita, d'aparença més o menys històrica, amb una major o menor proporció d'elements imaginatius o mitològics.).
De les llegendes del nostre territori com el timbaler del bruc o el pont del diable.
Com a conclusió, vaig extreure la importancia que té l’ús correcte tant l’expressió oral com la escrita en l’àmbit educatiu ja que un nen no ha d’aprendre errors respecte aques tema. Es necessari també el coneixement de narracions com rondalles, llegendes per enriquir el nostre saber cultural i social que ens envolta i fer-lo conèixer als infants.
dimarts, 20 d’octubre del 2009
dilluns, 12 d’octubre del 2009
dissabte, 3 d’octubre del 2009
COED
Diferents opinions, autors i diversos fragments de llibres.
Un llibre es de Francesc Torralba: l’Art de saber escoltar.
En l’introducció del llibre denota la importancia del concepte escoltar, el llibre esta dirigit per aquelles persones que dificilment apliquen aquest terme.
En el capítol 1 titulat Escoltar i sentir d’aquest mateix llibre ens parla de com es d’important el saber escoltar. Sentir ens diu que es percebre un so que no esta regit per la nostra voluntad i escoltar es selectiu, precedit d’un desig.Per tant escoltar es un acte de devoció a l’altre
En el capítol 19 titulat l’alternança entre paraula i silenci ens fa saber l’existencia d’aquests dos termes que conjugats formen la nostra vida.
Del llibre d’ Eulalia Bosch ; Educació i vida cuotidiana se n’ha extret un aprofundiment sobre la importancia de saber-se escoltar un mateix, a partir d’un exercici que ella anomena lecciones de silencio l’alumne por arribar a realitzar una introspecció per la qual desconectarà per un moment de tot allò que l’envolta. Aquestes sessions de silenci permetran a l’individu realitzar un autoconeixement on en un futur trobarà consciencia d’un mateix.
En el fragment de parlar i entendre ens narra una petita historia d’un nen català que s’ha d’adaptar a l’idioma estranger, en aquest cas l’anglès,Troba la dificultat d’aquest nou idioma que en un principi el rebutjarà, però se’l farà veure que el temps es qui ens ajudarà a comprendre i assolir tot allò que s’ens presenta nou.
Cita la semblança que hi ha entre estranger i estrany i la diferencia de ser estranger i sentir-se estranger.Remarca que nosaltres som estrangers des de que naixem, estrangers en aquest món i a mesura que creixem anem aprenet a conviure com estrangers.
Sebastià serrano en el llibre: El regal de la comunicació i l’apartat del poderòs llenguatge dels ulls. Tal i com diu el títol en aquest text trobem el perqué es tan important la mirada, aquest contacte no verbal que ens ajuda a comprendre a l’altre en aspectes com l’honestedat, l’amor o l’empatia. Hi ha també un altre terme que destaca i es la intimitat, actualment hi ha mancances d’ella però mitjançant els ulls la mirada es poden establir nous víncles d’intimitat i empatia.
L’aprenentatge i conclusió de tots aquests textos es que s’han de tenir en compte molts factors a l’hora d’educar mitjançant l’expressió, conceptes escoltar i saber escoltar,la mirada, el silenci, les paraules, el tacte, els ulls...tots ells influiran en el contacte amb altres individus amb els qual vulgui establir una relació, per tant el tenir-los presents es essencial.
Un llibre es de Francesc Torralba: l’Art de saber escoltar.
En l’introducció del llibre denota la importancia del concepte escoltar, el llibre esta dirigit per aquelles persones que dificilment apliquen aquest terme.
En el capítol 1 titulat Escoltar i sentir d’aquest mateix llibre ens parla de com es d’important el saber escoltar. Sentir ens diu que es percebre un so que no esta regit per la nostra voluntad i escoltar es selectiu, precedit d’un desig.Per tant escoltar es un acte de devoció a l’altre
En el capítol 19 titulat l’alternança entre paraula i silenci ens fa saber l’existencia d’aquests dos termes que conjugats formen la nostra vida.
Del llibre d’ Eulalia Bosch ; Educació i vida cuotidiana se n’ha extret un aprofundiment sobre la importancia de saber-se escoltar un mateix, a partir d’un exercici que ella anomena lecciones de silencio l’alumne por arribar a realitzar una introspecció per la qual desconectarà per un moment de tot allò que l’envolta. Aquestes sessions de silenci permetran a l’individu realitzar un autoconeixement on en un futur trobarà consciencia d’un mateix.
En el fragment de parlar i entendre ens narra una petita historia d’un nen català que s’ha d’adaptar a l’idioma estranger, en aquest cas l’anglès,Troba la dificultat d’aquest nou idioma que en un principi el rebutjarà, però se’l farà veure que el temps es qui ens ajudarà a comprendre i assolir tot allò que s’ens presenta nou.
Cita la semblança que hi ha entre estranger i estrany i la diferencia de ser estranger i sentir-se estranger.Remarca que nosaltres som estrangers des de que naixem, estrangers en aquest món i a mesura que creixem anem aprenet a conviure com estrangers.
Sebastià serrano en el llibre: El regal de la comunicació i l’apartat del poderòs llenguatge dels ulls. Tal i com diu el títol en aquest text trobem el perqué es tan important la mirada, aquest contacte no verbal que ens ajuda a comprendre a l’altre en aspectes com l’honestedat, l’amor o l’empatia. Hi ha també un altre terme que destaca i es la intimitat, actualment hi ha mancances d’ella però mitjançant els ulls la mirada es poden establir nous víncles d’intimitat i empatia.
L’aprenentatge i conclusió de tots aquests textos es que s’han de tenir en compte molts factors a l’hora d’educar mitjançant l’expressió, conceptes escoltar i saber escoltar,la mirada, el silenci, les paraules, el tacte, els ulls...tots ells influiran en el contacte amb altres individus amb els qual vulgui establir una relació, per tant el tenir-los presents es essencial.
divendres, 2 d’octubre del 2009
Variació del so
En aquest exercici em agafat un diàleg entre en Bart i la Lisa, que es el següent:
Bart: Carai Lisa, quan et veig em venen ganes de casar-me per quarta vegada.
Bart: Vaig conèixer una balena exòtica a la despedida de solters d’en John a Tailandia.
Lisa : Però si en John no va fer cap festa de despedida!
Bart: Tu juro que sí.
http://www.youtube.com/watch?v=crn_jMY-YPc
Bart: Àngel
Lisa: Blanca
PROCÉS DE GRAVACIÓ:
Per fer aquesta pràctica, primerament hem buscat varies converses que ens han semblat interessants. Quan l'hem escollit hem gravat la conversació l’hem modificat a partir de variacions de velocitat, de to, temps, algunes amplificacions...
PD: El que més ens a costat ha sigut aconseguir el mateix grau de so en els personatges ( les nostres veus). Tot i així ens a agradat molt aprendre a utilitzar l’audicity ja que mai n’haviem fet ús.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)